لینک فایل تحقیق درباره الهه های ایران باستان (word) 7 صفحه

عنوان:

الهه های ایران باستان

قالب بندی:

word

تعداد صفحات:

7

قابل ویرایش

-                   -                             -                                  -            

قسمتی از متن

مقدمه:

از آغار دوران تاریخی ایران ، تاکنون بیش از 2600 سال می گذرد.در طول این زمان سلسله های بزرگ و کوچکی  در این سرزمین پهناور فرمانروایی کرده اند. که قلمرو آنها به تفاوت گاهی بخشی از خاک ایران و زمانی تمام خاک ایران و روزگاری هم  شامل سرزمین های دورتر و خارج از سرزمین های طبیعی ایران می شد. تردیدی نیست که چنین اوضاع و احوالی بدون نشیب و فرازهایی که پیروزی ها و شکست هایی در بر داشته نبوده است. در تاریخ مدون عالم کمتر کشوری را می توان یافت که توانسته باشد مانند کشور ایران حیات ملی و فرهنگی خود را برابر سیل بنیان کن حوادث حفظ کند.

این استواری و مقاومت در برابر حوادث را نمی توان مربوط به هیچ عاملی دانست.جز به خصیصه ذاتی ایرانیان مطالعه و تحقیق در ارتباط احوال و ویژگی های کار و فعالیت های سنتی یک ملت در گذشته و حال در حقیقت شناسایی حرکت و توانایی زندگی و نموداری از تمدن ارزش قدیم و اصالت آن قوم و ملت است.این امر مبین آن است که قدرت خلاقه  و قوه ابتکار افراد آن سرزمین چگونه بوده است.و اطلاع از تاریخچه و کیفیت و کمیت ساکنان این مرز و بوم از دیرباز پاسدار تمدن فرهنگ و جهانی بوده اند.

• آریایی ها(ماد)

راجع به مذهب آریایی های ایرانی باید در نظر داشت که مدتها مذهب آریایی ها با مذهب هندی ها یکی بوده چنانکه به زبان واحدی هم تکلم می کردند. ولی در قرون بعد جدایی مذهب بین آنها روی داد .در این مورد که این جدایی چه موقع روی داده اطلاعی در دست نیست. ولی د رکتیبه ای در بوغاز(گ ا ی) در آسیای صغیر بدست آمده و تاریخ آن تقریبا از 1350 قبل از میلاد است،استنباط می شود که در این زمان جدایی هند روی نداده است .

چرا که در همین زمان گروهی از آریایی ها به خدای هندی قسم یاد کرده اند. چون تاریخ نوشته شدن (ودا) کتاب مقدس هندی ها بین قرن هشتم تا چهاردهم می باشد. اما اینکه مذهب آریایی های ایرانی چه بوده ، از مطالعات محققین در مذهب هندی ها و مقایسه نتیجه آن با نتیجه مطالعات در اوستا این عقیقده حاصل می شود آنها معتقدند به یک عده از وجود های خیر و خوب که گنج ها و ذخایر طبیعت را  به انسان می رسانیدند. در میان این ذخایر مهمتر از هر چیز روشنایی و باران بود و نیز اعتقاد داشتند به وجودهای بد که با وجودهای خوب در جنگ بوده و نمی خواستند انسان سعادتمند باشد. شب . زمستان و خشکسالی و قحطی و امراض و مرگ را از وجودهای بد می دانستند. معلوم است که وجودهای اولی را می پرستیدند. و آنها را حمد و ثنا می گفتند. و برای آنها نیاز می دادند در صورتی که ارواح بد را دشمن می دانستند و برای محفوظ ماندن از شر آنها به باورها متوسل می شدند که بعدها باعث ترقی سحر و جادوگری شد.

بعضی از محققین بر این عقیده اند که پرستش ورثرغنا رب النوع رعدو"میژ" رب النوع آفتاب مهر این زمان در مذهب آریایی های ایرانی داخل بوده است .

آفتاب را چشم آسمان می دانستند و رعد را پسر آن . به عبارت دیگر باید گفت آریایی های ایرانی مانند  آریایی های هندی عناصر را می پرستیدند ولی بعد به تدریج ترقی کرده به درجه پرستش یگانه رسیدند. البته چه موقع این ترقی و تکامل حاصل شد معلوم نیست.  .ولی باید این نکته را در نظر داشت که آرایی های ایرانی زودتر از آریایی های هندی ترقی کرده ، به توحید رسیده اند .وبا پدید آمدن زرتشت اعتقاد به خدای یگانه پایه محکمی

یافته است.

کلمات کلیدی : تحقیق درباره الهیات باستان,دین باستانیان,اعتقاد باستانیان,تحقیق درباره ایران باستان
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره تاریخ ایرانیان قبل از باستان (word) 24 صفحه

عنوان:تحقیق درباره الهه های ایران باستان

قالب بندی:word

تعداد صفحات:24

 =                  =                          =                              =

فهرست :

تاریخ ایران بیش از اسلام

ایلامیان

مهاجرت آریائیان به ایران

مادها

هخامنشیان

سلوکیان

اشکانیان

ساسانیان

ایران

اصفهان با دیگر پایتخت اصفهان شد

انصراف دکتر مصدق از نخست وزیر شدن چرا ؟

تاسیس جبهه ملی ایران – هدف های آن

لایحه ملی شدن آبهای کشور

چکیده

=                          =                                =                                           =

جاناتان جونز anathan Jones) گزارشگر روزنامه گاردین از برداشت خود از نمایشگاه آثار باستانی ایران «امپراطوری گمشده» که در لندن برگزار شده است در تاریخ هشتم سپتامبر 2005 و در مقاله‌ای، تحت عنوان «امپراطوری شر» (The Evil Empire) امپراطوری ایران باستان را امپراطوری شر خوانده و ایرانیان باستان را نخستین تبهکاران تاریخ نامیده. در همان حال اسکندر مقدونی که میلیون‌ها نفر را از «بوسفور و آسیای صغیر و فینیقیه و سوریه تا هند و سمرقند و آسیای میانه تا چین را از دم تیغ گذراند و تخت جمشید را به آتش کشید ، اسکندر کبیر و نجات‌دهنده دموکراسی خوانده است.وی در ادامه نوشته دموکراسی در کشاکش جنگ اسکندر علیه استبداد ایرانی زاده شد . واگر یونانیان پیروز نمی‌شدند استبداد و بربریت حاکم می‌شد و ایرانیان را با داروغه ناتینگهام و ژنرال کاستر مقایسه کرده است .

پروفسور آرتور اپام پوپ دانشمند ایرانشناس که جنازه اش بنا به وصیتش درساحل زاینده رود،در نزدیکی پل خواجو بخاک سپرده شده .اوکه ترویج و اعتلای ارزش و اعتبار هنر و فرهنگ کشور ایران رادر دل داشت. می گویند وی با مشاهده عبور ماشینها از روی پل خواجو درازکش بر زمین خوابید تا از تخریب این بنا جلوگیری کند . البته این کار او با خنده ومسخره نمودن ما ایرانیان پایان یافت.وی در چهارشنبه19 شهریورماه سال 1348 در شهر شیراز،در آستانة89 سالگی مرد.وی درباره ایران باستان می‌نویسد: از اینکه فلات ایران در آخرین مرحله عصر حجر، یعنی در حدود اواخر هزاره پنجم (ق.م) دارای یک تمدن بسیار پیشرفته بوده شکی نیست .و فنون کشاورزی، فلزکاری و علم نوشتن اعداد، نجوم و ریاضی و مبانی دینی و فلسفی از سرزمینی که امروز ایران‌ خوانده می‌شود آغاز شد و سرچشمه بسیاری از این امور در فلات فرهنگی ایران است . .

مقدمه

نگاهی به تاریخچه ایران و ارزش مادی ومعنوی این تمدن

نگاهی به تاریخچه ایران و ارزش مادی ومعنوی این تمدن وهمچنین باری را که این تمدن کهن بردوش می کشد تا ایران امروز را به عظمت گذشته برساند را با نگاهی به مساله دیپلماسی درگیر ایران – مساله هسته ای – در سالروز آغاز جنگ هشت ساله ایران و جشن فراموش شده مهرگان تلفیق کنم . آری پیامی از سوی مام وطن می شنوم که با بر شمردن این همه سالروز و مساله سعی در گفتن آن دارم. در ضمن پاسخی دهم بر توهین روزنامه گاردین .واین بحث را به زبان طنز خواهم آورد چه می دانم هیچ زبانی به برندگی و صداقت طنز نیست . موضوعی که اینک می خواهم به آن بپردازم نیاز به پیشنیازی دارد که فهرست وار اول گفته می شود تا بعد بهتر بتوانیم نتیجه گیری کنیم .

1- آیا میدانید ایران چگونه بنا نهاده شد ؟ منظورم امپراطوری باشکوه و عظیم ایران که سر آغاز تمدن بزرگی بود ؟ مطمئنا هر ایرانی میداند که که کوروش کبیر نخستین شاه هخامنشی با اتحاد ماد و پارس براین امر همت گمارد و به دست این مرد خارق العاده وجانشین پر افتخار او داریوش اول , سراسر آسیا تسخیر شد و ایران به نخستین امپراطوری بزرگ جهان بدل گشت که 320 سال دوام یافت . از نیل تا جیحون و از دریای اژه تا رود کنگ عصر نوینی آغاز شده و ثبات بی سابقه ای ایجاد گردیده بود , حکومت مقتدر بر پا شد و شبکه ارتباطی کارآمدی تجارت را تشویق می کرد و ثروت هنگفتی پدید آورده بود .مجموعه کاخها و معابد پاسارگاد وسرامد معماری جهان کهن –تخت جمشید –که معرف سبک معماری هخامنشی است و منشاء قدرت دین و مذهب و هوش سر شار وهنر و ذوق ایرانی است.بالاخره آن وجود مقدس در نبردی با سکها در شمال ایران کشته شد کشته ای که هرگز از یاد نخواهد رفت. جسدش را برای دفن کردن به مزارش درپاسارگاد منتقل نمودند .مزارش دارای 6 پله است که رو به بالا از ارتفاعشان کاسته می شود

کلمات کلیدی : تحقیق درباره تاریخ ایرانیان قبل از باستان ,ایران باستان,زندگی نامه ایران باستان,ایران باستان چگونه بود
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تفسیر موضوعی نهج البلاغه (word) 124 صفحه

عنوان:تفسیر موضوعی نهج البلاغه

قالب:word

تعداد صفحات:124

قابل ویرایش

== = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

باسمه تعالی

تفسیر موضوعی نهج البلاغه

آشنایی با ساختار نهج البلاغه و گردآورنده آن.. 1

بایسته های اخلاقی در نهج البلاغه. 14

بایسته های اعتقادی (امامت) در نهج البلاغه. 42

بایسته های اجتماعی در نهج البلاغه. 63

بایسته های سیاسی در نهج البلاغه. 69

بایسته های دنیوی در نهج البلاغه. 91

بایسته های تربیتی در نهج البلاغه. 101

بایسته های معرفتی در نهج البلاغه. 114

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =  = = =

آشنایی با ساختار نهج البلاغه و گردآورنده آن مقدمه

انسانى که به‏شگفتى یک کتاب یا یک مجموعه پى‏مى‏برد، گاه با تأمل مستقیم از این شگفتى آگاه مى‏شود و گاه نیز در آینه گفتار بزرگان مطلبى را مى‏خواند و آنگاه زمینه تأمل برایش فراهم مى‏شود و سپس به‏شگفت مى‏آید.

بسیارى از علماى شیعه و اهل‏سنت و دانشمندان مسیحى کتاب نهج‏البلاغه را ستوده‏اند؛ آن‏گونه که در آینه گفتار آنها مى‏توان مطالبى را براى تعمق برگزید و براى مراجعه به این «برادر قرآن» راغب شد. دراین‏باره هفت دیدگاه را برگزیده‏ایم:

1. محمد عبده، از دانشمندان اهل‏سنت مصر، رئیس دانشگاه «الأزهر» و شاگرد سیدجمال‏الدین اسدآبادى است که شرحى نیز بر نهج‏البلاغه نگاشته است. او مى‏گوید:

برحسب تقدیر و به‏طور تصادف با کتاب نهج‏البلاغه آشنا شدم. این برخورد و تصادف هنگامى صورت گرفت که دچار دگرگونى و تشویش‏خاطر و افسردگى شده و از کارهایم بازمانده بودم ... در طى مطالعه آن مى‏پنداشتم جنگ‏هایى اتفاق افتاده و تاراج‏هایى رخ داده است و این فکر برایم پدید آمد که بلاغت را دولت و نیرویى، و فصاحت را صولت [نفوذ] و سطوتى [قهر و غلبه‏] است و اوهامِ مشوب [آلوده‏] و تردید آنها [/ مخالفان با حقانیت امام و یا مخالفان استناد نهج‏البلاغه به امام‏] جز فسق و پلیدى نیست ... گاهى خود را در عالَمى بسیار بزرگ از معانى بلند و موضوعات عالى مى‏دیدم که با زینت‏هاى عبارات آرایش‏یافته ... و به‏طرف دل‏هاى روشن روى آورده است ... در جاى دیگر مشاهده مى‏کردم که «عقلى نورانى» که شباهت به مخلوق جسمانى نداشت، از این موکب [لشکر] الهى جداشده و خود را به‏جان انسان مى‏چسباند [و] سپس او را از پرده‏هاى طبیعت جداساخته و به‏سوى ملکوت اعلى بالا مى‏برد و به جایگاهى پرنور راهنمایى مى‏کند.[1]

1. ابن ابى‏الحدید، عالم معتزلى و شارح نهج‏البلاغه مى‏نویسد:

او [/ على (ع)] امام فصیحان و سرور بلیغان است و در سخن او گفته شده است: «پایین‏تر از کلام خالق و بالاتر از کلام مخلوقان. مردمان، خطابه و نوشتن را از او آموختند.»[2]

1. حضرت امام‏خمینى (قدس سره)، مى‏نویسد:

هان! فیلسوفان و حکمت‏اندوزان بیایند و در جملات خطبه اول این کتاب الهى به‏تحقیق بنشینند و افکار بلندپایه خود را به‏کار گیرند و با کمک اصحاب معرفت‏ و ارباب عرفان، این‏یک جمله کوتاه را به‏تفسیر بپردازند و بخواهند به‏حق، وجدان خود را براى درک واقعى آن ارضا کنند؛ به‏شرط آنکه بیاناتى که در این میدان تاخت‏وتاز شده است، آنها را فریب ندهد و وجدان خود را براى فهم درست، بازى ندهند و نگویند و بگذرند تا میدان دید فرزند وحى را دریافته و به قصور خود و دیگران اعتراف کنند و این است آن جمله: «مَعَ کُلِّ شَیْ‏ءٍ لا بمُقَارَنَةٍ وَ غَیْرُ کُلِّ شَیْ‏ءٍ لا بمُزَایَلَةٍ» [/ خدا با هر پدیده‏اى است، نه به‏معناى قرین بودن، و خدا غیر از هر پدیده‏اى است، نه به‏معناى نبودنش در آنجا].[3]

1. آقا بزرگ تهرانى در الذریعة در ذیل عنوان ترجمه نهج‏البلاغه مى‏نویسد:

بعد از انقطاع وحى الهى، کتابى از نظر اعتماد مانند نهج‏البلاغه تدوین نشده است ... نهج‏البلاغه از لحاظ اشتهار و مقام والا و ارزش و جایگاه بلندى که دارد، همچون آفتاب نیم‏روز است. چقدر زشت که خردمند بینا سؤال کند که آفتاب تابان چیست، با اینکه مى‏بیند که سرتاسر دنیا را فرا گرفته است.[4]

1. دکتر سید جعفر شهیدى، مورخ و ادیب شهیر چنین مى‏نگارد:

با اطمینان خاطر مى‏توان گفت پس از قرآن‏کریم، گویندگان و نویسندگان ایرانى از هیچ گفته‏اى به‏اندازه گفتار على (ع) بهره نبرده‏اند و هیچ زیور ارزنده‏اى را چون سخنان او نیافته‏اند تا آرایش گفته‏ها و نوشته‏هاى خود سازند. بى‏هیچ تعصب باید اعتراف کرد که نامه‏ها و گفتارهاى امیرالمؤمنین على (ع) پس از قرآن‏کریم، عالى‏ترین نمونه نثر مصنوع عربى است.[5]

1. مستر کرنیکوى انگلیسى، استاد ادبیات دانشکده علیگره هندوستان در حضور استادان و ادباى بزرگ مى‏گوید:

قرآن را برادر کوچکى است که نهج‏البلاغه نام دارد. آیا براى کسى امکان دارد که مانند این برادر کوچک بیاورد تا مجال بحث از برادر بزرگ [/ قرآن‏] و امکانِ آوردنِ نظیرِ آن باشد؟[6]

1. استاد شهید آیت‏الله مرتضى مطهرى نوشته است:

نهج‏البلاغه پس از نزدیک چهارده قرن براى شنونده امروز، همان لطف و حلاوت و گیرندگى و جذابیت را دارد که براى مردم آن‏روز داشته است. یاران على (ع) خصوصاً آنان که از سخنورى بهره‏اى داشتند، شیفته سخنانش بودند ... معاویه دشمن معروف امام على (ع) [به محقن بن ابى‏محقن‏] گفت: ... قریش پیش از على از فصاحت آگاهى نداشت. على به قریش درس فصاحت آموخت ....[7] در باب ستایش على (ع) و سخنان پایدار آن پیشواى بزرگ، بسیار گفته‏اند و نوشته‏اند که در این مقال مجال پرداختن به آنها نیست.[8]

الف) ساماندهی نخستین سخنان امام علی (ع)

پیش از اقدام بزرگ سید رضى در گردآورى نهج‏البلاغه، کسانى دیگر نیز به گردآورى سخنان حضرت پرداخته بودند. درباره چگونگى ضبط و ثبت سخنان امام از همان آغاز، آمده است:

از امیرالمؤمنین (ع) خطبه‏ها و سخن‏هاى فراوانى در کتب تاریخ و اخبار و آثار روایت شده است. على (ع) بعضى از این خطبه‏ها را در منابر مدینه، بصره و کوفه ایراد نموده است و یا پاره‏اى دیگر را در میدان جنگ و هنگام پیکار با دشمنان براى لشکریان خویش خوانده ... تعدادى از این مجموعه‏ها تا زمان شیخ طوسى و معاصرش ابوالعباس نجاشى در بغداد محفوظ و در دسترس مردم بوده است، اما متأسفانه این آثار هنگام ورود طغرل‏بیک سلجوقى به‏بغداد- به‏علت تعصب و جهالت‏ وى- به‏آتش کشیده شد و تعدادى از کتابخانه‏هاى شیعه از بین رفته است.[9] البته آتش‏سوزى در کتابخانه‏ها، به‏معناى نابودى همه‏منابع معتبر نیست. بى‏تردید روایات فراوان و سخنان پیامبر اکرم (ص) و پیشوایان (علیهم السلام) منحصر در کتاب‏هایى چند نیست که با سوختن یک کتابخانه نابود شود. گاه شخصیتى با رنج بسیار از منابع متعدد و پراکنده، سخنانى را گردآورده، ولى صدها منبع معتبر دیگر، همان سخنان را در خود جاى داده است.

مسعودى که تقریباً صد سال پیش از سیدرضى مى‏زیسته (اواخر قرن سوم و اوایل قرن چهارم هجرى)، در جلد دوم مروج الذهب تحت عنوان «فى ذکر لمع من کلامه و اخباره و زهده» مى‏نویسد:

آنچه مردم از خطابه‏هاى على (ع) در مقامات مختلف حفظ کرده‏اند، بالغ بر چهارصد و هشتاد و اندى مى‏شود. على (ع) آن خطابه‏ها را بالبدیهه [/ بى‏درنگ‏] و بدون یادداشت و پیش‏نویس انشا مى‏کرد و مردم [نیز] هم الفاظ آن را مى‏گرفتند و هم عملًا از آن بهره‏مند مى‏شدند.[10] آنچه در نهج‏البلاغه به‏عنوان خطبه و سخنان بلند حضرت نقل شده، نیمى از رقمى است که مسعودى بیان داشته؛ چراکه سیدرضى با نگاه ادیبانه خویش، از میانه آنها تنها بخشى را برگزیده است. همچنین نامه‏هاى حضرت نیز بیشتر از آن چیزى است که در نهج‏البلاغه گرد آمده است. سخنان رازآمیز و کلمات کوتاه حضرت نیز به هزاران مورد مى‏رسد که بنابر نقل آیت‏الله حسن‏زاده آملى تنها در غررالحکم و دررالکلم، این سخنان به یازده هزار و پنجاه کلمه مى‏رسد.[11] از میان بیش از هفتاد نفرى که پیش از سیدرضى به جمع‏آورى سخنان امیرالمؤمنین (ع) پرداخته‏اند، برخى از آنها را برمى‏شمریم:

1. حارث اعور همدانى که نخستین گردآور خطابه‏هاى امام بود؛
2. زید بن وهب جُهَنى، از سربازان امام در جنگ نهروان که خطبه‏هاى امام را در اعیاد گردآورده است؛
3. ابراهیم بن حکم فزارى که کتاب مستقلى در خطبه‏هاى امام دارد؛
4. اصبغ بن نباته، از یاران خاص امام (ع) که عهدنامه امام به مالک‏اشتر را نقل کرده است؛
5. صعصعه بن صوحان، از یاران خاص امام که او نیز ناقل عهدنامه حضرت به مالک‏اشتر است؛
6. عبدالعظیم حسنى (/ شاه عبدالعظیم) که از گردآوران خطبه‏هاى امام بوده است؛
7. محمد بن جریر طبرى که در تاریخ معروف خود (/ تاریخ الامم و الملوک) در فصل مربوط به امام على (ع) شمارى از خطبه‏ها و نامه‏هاى امام (ع) را ذکر کرده است؛
8. شیخ مفید، استاد سیدرضى (گردآورنده نهج‏البلاغه) و سیدمرتضى، از فقهاى نامدار شیعه؛
9. ابوالفرج اصفهانى؛
10. ابونعیم اصفهانى؛
11. ابن‏مسکویه، از حکما و فلاسفه برجسته.[12]

[1] ( 1). جمعى از نویسندگان، نهج‏البلاغه و گردآورنده آن، ص 290.

[2] ( 2). ابن ابى‏الحدید، شرح نهج‏البلاغه، ج 1، ص 24.

[3] ( 1). جمعى از نویسندگان، یادنامه کنگره هزاره نهج‏البلاغه، ج 1، ص 19.

[4] ( 2). آقا بزرگ تهرانى، الذریعه، ج 14.

[5] ( 3). جمعى از نویسندگان، یادنامه کنگره هزاره نهج‏البلاغه، ج 1، ص 202.

[6] ( 1). شهرستانى، در پیرامون نهج‏البلاغه، ص 15.

[7] ( 2). مطهرى، سیرى در نهج‏البلاغه، ص 26.

[8] ( 3). بنگرید به: محمدى رى‏شهرى، دانشنامه امیرالمؤمنین*.

[9] ( 1). جمعى از نویسندگان، یادنامه کنگره هزاره نهج‏البلاغه، ج 1، ص 293.

[10] ( 2). مطهرى، سیرى در نهج‏البلاغه، مقدمه کتاب.

[11] ( 3). حسن‏زاده آملى، انسان کامل از دیدگاه نهج‏البلاغه، ص 25.

[12] ( 1). جمعى از نویسندگان، یادنامه کنگره هزاره نهج‏البلاغه، ج 1، ص 318- 294.

کلمات کلیدی : تفسیر موضوعی نهج البلاغه,تحقیق درباره تفسیر موضوعی نهج البلاغه,نهج البلاغه,
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره تاریخچه ی عکس ، دوربین عکاسی و لوازم عکاسی و کمپانی های اولید لوازم عکاسی(word) 36 صفحه

فهرست مطالب

تاریخچه ی عکس

لنز ها و آینه ها

اولین دوربین ها و عکس ها

اختراع دوربین کداک

نخستین عکاسان ایران

نخستین عکاسی در شب

نخستین کسی که عکس را به روش صفحه ی نقره‌ای داگروتیپ چاپ کرد

اولین عکاس خانه عمومی در ایران

نخستین عکاسان زن ایرانی

نخستین عکاس آثار تاریخی ایران

نخستین انجمن عکاسی

نخستین مقاله در مورد هنر عکاسی به زبان فارسی

فیلم عکاسی

انواع فیلم های عکاسی

فیلم‌هاى سیاه و سفید

فیلم‌هاى رنگى

فیلم‌هاى رنگى نگاتیو

فیلم‌هاى رنگى پوزیتیوا (اسلاید(

هالیدهای نقره

خصوصیات فیزیکی هالید نقره

خصوصیات شیمیایی هالید نقره

اثر تابش بر روی هالیدهای نقره

نحوه ساخت هالیدهای نقره

ظهور و ثبوت و چاپ فیلم

مواد ظاهر کننده

تهیه محلول ظهور

ثبوت فیلم

چاپ عکس

عکاسی رنگی

تاریخچه

تولید عکس رنگی

فیلم رنگی

ظهور رنگ

عکس فوری

فرآیند کوداکروم

تصویر رنگی در یک دقیقه

انواع دوربین های عکاسی

دوربین های تک عدسی انعکاسی

دو عدسی انعکاسی

تک عدسی انعکاسی

دوربین های دیجیتال

فلاش

نورسنج

آشنایی با رشته ی عکاسی در دانشگاه های ایران

درسهای رشته

ردیف

نام درس

ردیف

نام درس

1

آشنایی با رشته‌های هنری

2

آشنایی با فیلمبرداری

3

آشنایی با هنر در تاریخ 1، 2

4

آشنایی با هنرهای سنتی ایران 1

5

تاریخ اسلام

6

تاریخچه عکاسی

7

تاریخچه کتابت

8

تجزیه و تحلیل و نقد آثار هنرهای تجسمی

9

تجزیه و تحلیل و نقد عکس 1 و 2

10

تربیت بدنی

11

تصویر متحرک 1

12

تعلیم و تربیت در اسلام

13

جامعه کنونی ایران و انقلاب اسلامی

14

خوشنویسی و طراحی حروف 1

15

خوشنویسی و طراحی حروف 2

16

ریاضیات پایه و آمار

17

ریاضیات پایه و مقدمات آمار

18

زبان خارجی 1

19

زبان خارجی 2

20

زیست شناسی

21

زیست شناسی یا نجوم

22

شیمی عمومی و شیمی عکاسی

23

طرح و رساله نهایی

24

عربی 1

25

عربی 1 (صرف و نحو و قرائت)

26

عربی 2

27

فارسی 1

28

فارسی 1 (متن، دستور، آیین نگارش)

29

فارسی 2

30

فنون عرضه و نمایش عکس

31

فنون و بازسازی عکس

32

فیزیک و ابزارشناسی

33

مبانی فقهی قانون اساسی

34

مبانی هنرهای تجسمی 1 و 2

35

معارف اسلامی 2

36

منطق و متدلوژی

37

نورپردازی

38

هندسه مناظر و مزایا

39

هنر و تمدن اسلامی 1 و 2

40

کارگاه ارتباط تصویری عمومی سطح یک 1

41

کارگاه تخصصی عکاسی 1 و 2

42

کارگاه تصویرسازی سطح یک 1

43

کارگاه چاپ

44

کارگاه حجم‌سازی

45

کارگاه طراحی پایه 1

46

کارگاه طراحی پایه 2

47

کارگاه طرحی پایه 1 و 2

48

کارگاه عکاسی 1 و 2 و 3 و 4 و 5 و 6

49

کارگاه عکاسی پایه 1 و 2

50

کارگاه عکاسی رنگی

51

کارگاه عکاسی 1

52

کارگاه عکاسی 2

53

کارگاه عکاسی 3

54

کارگاه عکاسی 4

55

کارگاه عکاسی 5

56

کارگاه عکاسی 6

بازار کار این رشته در ایران

منابع

 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = == = = =  =

قسمتی از متن

تاریخچه ی عکس :

اتاق تاریک و جعبه ی سوارخ دار ( عکاسی ) اولین دوربین عکاسی

پیدایش عکاسی به اتاق تاریک بر می‌گردد . در حقیقت اتاق تاریک منجر به پیدایش عکاسی و دوربین  عکاسی شد . اتاق تاریک عبارت از اتاقی است بی هیچ پنجره . هیچ نوری به آن راه ندارد مگر از طریق روزنه‌ای که بر یکی از دیوارهای اتاق تعبیه شده . تصاویر یا چشم‌اندازهای روبروی روزنه به صورت وارونه بر دیوار روبرویش بازتاب می‌یافت .

قبل از میلاد مسیح دانشمندان به خاصیت سوارخ کوچک و انتقال تصویر خارج به طور وارونه بر سطح دیوار مقابل در یک اتاق تاریک پی برده بودند ، روزنه ی کوچک حالت یکعدسی را ایجاد میکرد . ارسطو ( 322-384 ق م ) صحبت هایی از امکان ثبت شکل خورشید را از خلال سوراخ کوچک اشاره می کند  ، ابن هیثم در قرن یازدم میلادی وسیله ای را به نام جعبه تاریک در مشاهده کسوف استفاده کرده بود ،  الحسن (1038-905 ) دانشمند عرب شرحی از اتاق تاریک میدهد که با آن کسوف های خورشید را می دیدند . در سال 1342 آلکساندرین موفق به ابتکار و اختراعی شد و آن جعبه ای بود با یک سوراخ کوچک که تصویر بیرون را از روزنه به ضلع مقابل منتقل میکرد  و نام آن را ابسکورا Obscura  گذاشت.   

لئوناردو داوینچی نقاش ایتالیایی (1435 – 1519 ) به دقت در یادداشت های خود جزئیات و خاصیت اتاق تاریک را شرح میدهد ، ژروم کاردان در سال 1550 یک عدسی ساده بر روی سوراخ کوچک آبسکورا اضافه میکند ، وجود عدسی باعث می شد تا تصویر به صورت واضح و دقیق تر بر روی ضلع مقابل بیافتد . دانیل باربارو اهل ایتالیا و استاد دانشگاه پادوا در سال 1568 دیافراگم را به سوراخ آبسکورا اضافه کرد و بدین سان نور وارده تحت کنترل درآمد . جیوانی باتیستا دلاپورتا در سال 1558 فایده عدسی را در سوارخ اتاق تاریک برای هنرمندان تشریح میکند . در لاتین Camera به معنی اتاق است .

به تدریج جعبه های آبسکورا ی بزرگی ساخته شد که با یک آینه ی 45 درجه تصویر بیرون را بر روی شیشه ی مات منتقل میکرد و هر کس می توانست از مناظر و اشیا به خارج طرح کاملی به دست آورد . همچنین اتاق های تاریک بزرگی به اندازه ی مختلف ساخته شد . در قرن 18 آینه ی 45 درجه هم به اتاق های بزرگ اضافه شد و تصویر بر روی زمین نقش بست . این دستگاه ابزاری دقیق برای طراحی کار نقاشان شده بود ، چنانچه ورمیر در هلند و گاردی در ایتالیا از این وسیله برای طراحی استفاده کردند ، جعبه ی سوارخ دار اولین دوربین عکاسی بود که بوجود آمد و آرام آرام تکمیل شد .

لنز ها و آینه ها

در قرن 17 ، دوربین های مدرن ، به وسیله ی درک بی نقصی که آیزاک نیوتن و کریستین هیگن از مفاهیم نوری و فرآیند های ساختن شیشه های لنزی با کیفیت بالا ارائه کردند ، پا به عرصه ی وجود گذاشتند .

اولین دوربین ها و عکس ها

اولین عکس در تاریخ 1826 به جوزف نییپس منسوب است ( عکس زیر ) این عکس در مدت 8 ساعت نوردهی ثبت شده است و به عنوان اولین عکس شناخته میشود .  سرانجام ویلیام تالبوت نخستین کسی بود که توانست عکسهای مثبت هم بردارد ، عکسهایی که ثابت و دائمی هم باقی می‌ماندند . این رویداد در سال 1835 رخ داد

اختراع دوربین کداک

در سال 1887 ایستمن دوربین کداک را اختراع کرد ، در این دوربین از یک فیلم پلاستیکی ( نیترات سلولز ) آغشته به امولسیون ژلاتینی استفاده شده بود ، و با آن فیلم می شد در حدود 100 عکس گرفت ، اما اشکال عمده ی آن این بود که فیلم را همراه با دوربین برای چاپ و ظهور و ثبوت به مرکزی که این مراحل در آنجا انجام می شد بفرستند ، از این تاریخ عکاسی وارد مراحل جدیدی شد .

شاید بتوان کداک را پایه گذار عکاسی نوین دانست ، بسیاری از ابداعات و نوآوری های عکاسی توسط این شرکت انجام شد ، که انشالله در قسمت های بعد به تاریخچه ی این کمپانی عظیم و جناب ایستمن بیشتر خواهیم پرداخت ، از نو آوری های این کمپانی میتوان دوربین های پلاروید را نام برد که عکس را در لحظه چاپ و ظهور میکرد .

نخستین عکاسان ایران

نخستین مرد عکاس ایرانی را برخی پژوهشگران تاریخ عکاسی ایران شاهزاده ملک قاسم میرزا دانسته‌اند که به روش داگروتیپ بر روی صفحه نقره عکاسی می‌‌کرده است.و عده ای ناصرالدین شاه قاجار را نیز به سبب علاقه بسیار او به این فن، از آغاز گران ایرانی عکاسی برشمرده اند.شاه عکاسی را از عکاسی فرانسوی به نام فرانسیس کارلهیان که به همراه فرخ خان امین الدوله برای اموزش و ترویج عکاسی به ایران آورده شده بود،آموخت. اعتماد السلطنه در کتاب خاطراتش بارها به عکاسی توسط شاه اشاره کرده است . در آلبوم خانه کاخ گلستان نیز عکس‌های بسیاری موجود است که عکسبرداری آنها توسط ناصرالدین شاه انجام گرفته است .آقا رضا عکاسباشی، حسنعلی عکاس ، آقایوسف عکاس ،امیر جلیل الدوله قاجار ، میرزا احمد صنیع السلطنه ، ابوالقاسم ابن محمد تقی نوری ، میرزا ابراهیم خان عکاسباشی ، آنتوان خان سوریوگین و عبدالله قاجار از دیگر عکاسان پُرکار و نامدار دوران قاجار به شمار می‌‌آیند که نمونه آثار آنان در میان مجموعه‌های باقیمانده از دوران قاجار و نزد اشخاص، به فراوانی دیده می‌‌شود

کلمات کلیدی : تحقیق درباره تاریخچه ی عکس,دوربین عکاسی و لوازم عکاسی,کمپانی های اولید لوازم عکاسی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل راهنمای نحوه قرارگیری دوربین دردست ، ""همراه با شکل نحوه ی اشتباه و صحیح ""(word) 13 صفحه

13 صفحه

قسمتی از متن

عکس گرفتن رو چقدر دوست دارید؟ دوست دارید ازتون عکس بگیرند و سوژه عکس ها بشید یا نه خودتون هم هر از گاهی دوربین رو برمی دارید و عکاسی می کنید  ؟ چقدر عکاسی به لحاظ شور و شوق هنری شما رو  ارضاء می کنه؟ تا به حال چقدر عکس گرفته اید؟با چه نوع دوربینی؟ آیا تا به حال  به نحوه عکاسی نمودن خود دقت کرده اید؟!!!! شاید این سوال  درذهن شما نیز نقش بسته باشد که چطور میشه از یک سوژه نه چندان جالب و  حتی تکراری ،بهترین عکس رو گرفت .دراینجاست که باید بدانیم برای گرفتن بهترین عکس ها چگونه  باید دوربین ها را در دست بگیریم. قبل از این که شروع به گرفتن عکس بکنید باید یک سری قوانین را درباره عکاسی بدانید. اگرچه از قدیم گفته‌اند، قانون هنر، بی‌قانونی است  اما درزیر به پیش پا افتاده ترین مسئله، یعنی نحوه قرار گیری دوربین در دست عکاس که در عین حال بسیار حائز اهمیت است ، در عکاسی اشاره ای کوتاه شده است .با خواندن راهنمای مختصر زیر به دو هدف دست پیدا می کنید. اول اینکه با راحتی بیشتری در شرایط مختلف عکس می گیرید. دوم اینکه مشاهده خواهید کرد که هنگامی که دسترسی به سه پایه ندارید، عکس های کمتری به علت لرزش دوربین تار و مات شده اند. به بیان دیگر شما عکس های بهتری خواهید گرفت. در این راهنما از دوربین نیکون D100 استفاده شده است که دوربینی حجیم است ولی نکات گفته شده برای دوربین های SLR و شبه SLR کوچکتر و حتی دوربین های دیجیتال اگر قصد دارید عکاسی حرفه ای شوید، نیز قابل استفاده است.اما درابتدا به شرح مختصری از تاریخچه عکاسی  می پردازیم ، سپس  با دوربین پرنده آشنا خواهیم شد ، آموزش نحوه صحیح قرارگیری دوربین در دست را دنبال خواهیم نمود .درانتها نیز به معرفی سایت هایی مفید درعکاسی پرداخته شده و نیز از شما خواننده گرامی دعوت به عمل آمده است تا از نمایشگاههای عکسی که اکنون در شهر تهران درحال برگزاری است دیدن فرمایید.

تاریخچه عکاسی:

عکاسی در اروپا متولد شد و در آمریکا به تکامل رسید . اساس ساختمان دوربین عکاسی اتاقک تاریک است. در ابتدا دوربین به صورت جعبه ای بود که روی یکی از سطوح آن روزنه ای ریز ایجاد می شد. نور از روزنه عبور می کرد و تصویری نسبتا واضح ولی وارونه روی سطح مقابل تشکیل می شد. نخستین بار چهار قرن پیش از میلاد ، ارسطو با مشاهده تصویر خورشید در مدت کسوف به آن اشاره نمود. در قرن 11 حسن ابن هیثم دانشمند مسلمان ، اتاقک تاریک را برای رصد ستاره ها به کار می برد. این وسیله طی جنگهای صلیبی به اروپا راه یافت لئوناردو داوینچی ضمن شرح خواص اتاقک تاریک آن را کامرا ابسکورا نامگذاری کرد و روزنه ریز آن راپین ... نامید. نقاشان نیز صفحه ای را روی سطح مقابل روزنه نصب کرده تصویری که بر روی آن شکل گرفته بود ترسیم می کردند. آن تصویر بسیار واقعی و از پرسپکتیو صحیحی برخوردار بود

در سال 1882(( ژوزف نیسفور نی ئپس)) افسر بازنشسته ارتش فرانسه ، اولین عکس دنیا را به ثبت رساند.  درایران نیزنخستین دستگاه عکاسی که به ایران آمد به ناصرالدین شاه تعلق داشت او به عکاسی علاقه داشت و عکسهای بسیاری از خود، زنان حرامسرا، سفرها و خاندانش تهیه کرد.همان طور که در سطور بالا اشاره شد دوربین های اولیه ای که ساخته شده بود بر اساس اتاق تاریک عمل می کردند.یعنی یه عدد جعبه مقوائی را داخل و خارج آن را رنگ سیاه می زدند و یک سوراخ در یک طرف آن ایجاد می کردند و یک عدسی ساده در آن قرار می دانند و در سمت مقابل آن مواد حساس به نور (اگر اشتباه نکم نیترات نقره یکی از آن مواد است) قرار می دانند.اینطوری یک دوربین ساده درست می کردند .حسابی هم با هاش کیف می کردند. حالا که بحث به اینجا رسید شاید مشتاق باشید اولین عکس تاریخ عکاسی جهان را ببینید.

.

ولی کم کم بشر پیشرفت کرد و دوربین ها جدید تر شدند.دوربین ها متنوع شدند و با کارایی های گوناگون وارد بازار گشتند. اگر چه دوربین ها ی دیجیتال امروز کاربرد گسترده ای دارند و گرایش به استفاده از دوربین های آنالوگ رو به زوال رفته است ، اما هنوز هم در اقصی نقاط ایران این دوربین ها توسط عکاسان حرفه ای و آماتور ،مورد استفاده می باشند.درادامه ضمن معرفی انواع دوربین های عکاسی، از آن جهت که در زمان استفاده از هر دو نوع دوربین های آنالوگ و دیجیتال اصول یکسانی وجود دارد که می تواند درهر دوشیوه مورد استفاده قرار گیرد و به انتقال پیام به شیوه مناسب تری کمک نماید از یک اصل مقدماتی( شیوه صحیح قرار گرفتن دوربین در دست) آغاز نموده و در مطالب آتی ، اطلاعات گوناگونی را در زمینه  عکاسی به ویژه با محوریت آموزش ارائه خواهم نمود.همانطور که اشاره شد امروز شاهد وجود هزاران نوع دوربین در بازار می باشیم برای مثال شاید نام دوربین پرنده را شنیده باشید.

دوربین پرنده

عجب!!! این دیگه چیه که داره واسه خودش تو هوا می چرخه؟!! چرا همه یه جوری بهش نگاه می کنن؟ بعضی ها یه لبخندی می زنن و بعد سریع ژستشون رو عوض می کنن !!!

بله دیگه… تو قرن ۲۱ هستیم و دیدن دوربین پرنده نباید انقدر برامون عجیب باشه!!!

این دوربین پرنده توسط Tsunho Wang طراحی شده و طریقه استفاده از اون خیلی راحته، کافیه قسمت پایینی دوربین رو بین کف دو دستمون کمی مالش بدیم تا انرژی لازم برای حرکت رو بهش منتقل کنیم و بعد با رها کردن دوربین می بینیم که در هوا شروع به حرکت می کنه و در فواصل زمانی و زوایای مشخصی که از قبل براش تعریف شده به طور اتوماتیک شروع به عکس گرفتن می کنه، اونوقت ما هم می تونیم با یک لبخند زیبا و یا هر ژست خاص دیگه ای پایین دوربین بایستیم تا یک عکس خوشگل ازمون گرفته شه!

آزمایشگاه اریون واترلو به تازگی «اریون اسکات» را معرفی کرده یک محصول جدید که به عنوان اختراع ثبت شده است و مراحل ابتدایی تولید را می گذراند. اریون از چهار حلقه تشکیل شده است این حلقه ها از جنس فوم و به یکدیگر متصل هستند و در داخل هر کدام یک پروانه قرار دارد. و در زیر آنها یک دوربین مخفی شده است. پروانه ها یک سیستم کنترل دارند که از آن فرمان می گیرند و این سیستم کنترل خود از یک کنترل از راه دور فرمان می گیرد. این وسیله مفید می تواند به جاهایی پرواز کند که رفتن به آنجا برای انسان خطرناک، وقت گیر یا حتی غیر ممکن است و از این موقعیت ها عکاسی کند. از هم اکنون می توان حدس زد که پلیس و نیروهای نظامی و افرادی که جاسوسی افراد معروف (مانند هنر پیشه ها) را می کنند و حتی سینماگران از مشتریان این وسیله عجیب هستند.

در ضمن عکاسان حرفه ای با این وسیله می توانند بهترین زاویه دید را برای عکس های خود انتخاب کنند و با حذف محدودیت های گذشته بعد سوم را در جابجایی های خود اضافه کنند.این تکنولوژی روز باز هم به مدد ناتوانی های انسانی آمده است.اما اگر قصد کردید با دو تا پای خودتون روی همین کره خاکی عکس بگیرید و فاقد هر گونه تجهیزات روز از جمله سه پایه بودید نگران نباشید!

همیشه ممکن نیست که سه پایه را با خود همراه داشته باشیم. در این مواقع از تکنیک زانو زدن به شکل زیر استفاده کنید. یک زانو را روی زمین بگذارید وسپس یک آرنج خود را روی زانوی پای دیگر قرار دهید. می بینید که به سرعت یک سه پایه به وجود می آید. آرامش داشته باشید. در این حالت می توانید به سادگی نفس خود را هنگام تمرکز روی موضوع کنترل کنید. هرچه تمرکز بیشتری داشته باشید بازو و دست شما کمتر خواهد لرزید.

در تصویر  بالا مدل ما کاملا در آرامش است و آرنج او به طور مسلطی روی زانویش قرار گرفته است. دوربین نیز در کف دستش قرار گرفته است. با انگشتان همان دست نیز به رینگ زوم دسترسی دارد.

بازوها و آرنج ها توسط زانو حمایت نمی شوند. نیمه بالایی بدن منقبض و نا آرام است. هم مدل و هم دوربین به سادگی به لرزه در می آیند. دوربین نیز در دو قسمت خارجی آن گرفته شده است که این امر شدت لرزه های دوربین و دسترسی به رینگ زوم و شاتر را مشکل می کند.

همراه با آرامش و در عین حال محکم دیگر است که برای عکس گرفتن از مناظر و اشیاء ثابت (یا کودکان و حیوانات خانگی در صورتی که بتوانید آنها را ثابت نگه دارید) استفاده می شود. نکته مهم این است که زانوهای شما به سمت بالا باشد تا حمایت لازم را برای آرنج ها فراهم نماید. در صورت داشتن کمردرد از این حالت با احتیاط استفاده کنید.

کلمات کلیدی : راهنمای نحوه قرارگیری دوربین دردست ,چطور دوربین را در دست بگیریم,یادگیری عکاسی,دوربین عکاسی,تحقیق درباره عکاسی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران (word) 18 صفحه

قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران

18 صفحه

فهرست مطالب

مقدمه

طلیعه نهضت

حکومت اسلامی

خشم ملت‌

بهایی که ملت پرداخت

شیوه حکومت در اسلام‌

ولایت فقیه

اقتصاد وسیله است نه هدف‌

زن در قانون اساسی‌

قضا در قانون اساسی

قوه مجریه‌

وسایل ارتباط جمعی

نمایندگان‌

فصل اول‌: اصول کلی‌

اصل اول

اصل 2

اصل 3

اصل 4

و .  .  .

اصل 42

فصل چهارم‌: اقتصاد و امورمالی‌

اصل 43

اصل 44

و . . .

اصل 55

فصل پنجم‌: حق حاکمیت ملّت و قوای ناشی از آن‌

و. . .

اصل ۱۷۶ - وظایف شورای عالی امنیت ملی

کلمات کلیدی : قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران ,اصل های قانون اساسی,قانون چیست,قانون های جمهوری اسلامی ایران,تحقیق درباره قانون اساسی ایران
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره شبکه جهانی اینترنت (word) 60 صفحه

فهرست مطالب

تعریف شبکه جهانی اینترنت internet چیست ؛ به چه معنایی است

گام اول : تعریف شبکه جهانی اینترنت internet

گام دوم :شبکه کامپیوتری network چیست ؟

هر شبکه اساسا از سه بخش ذیل تشکیل می شود

گام سوم : اینترنت شبکه ای از شبکه ها

گام چهارم از تعریف  شبکه جهانی اینترنت ، بزرگ‌ترین سامانه‌ای بشر

گام پنجم � تاریخچه و فلسفه پیدایش اینترنت

گام ششم :  گردانندگان شبکه اینترنت

گام هفتم : نمایی کلی از شبکه اینترنت ؛  سلسله مراتب شبکه جهانی اینترنت

گام هشتم : ابراز مورد نیاز برای اتصال یک کاربر

گام دهم : چگونه می توان به اینترنت اتصال پیدا کرد

سرویس دهنده های اینترنت ISP

تعریف شبکه جهانی اینترنت internet ؛ شبکه اینترنت  چگونه  کار می‌کنند؟

سلسله گفتار : تعریف شبکه جهانی اینترنت internet

اینترنت  چگونه  کار می‌کنند؟

تعریفی از مبانی شبکه جهانی اینترنت internet

تسلسل شبکه‌ها در شبکه اینترنت

آشنایی با مرکز خدمات اینترنت

نمونه شبکه‌ای

گام هشتم و نهایی : بک‌بُن‌ها

پروتکل اینترنتی: نشانی‌های IP

پروتکل اینترنت: سیستم نام دامنه

آدرس اینترنتی URL ؛ مکان‌نمای یکسان منبع (نشانی سایت)

که یک درخواست به سرور سیستم نام‌دامنه DNS -  Domain name System

فرآیند درج نشانی اینترنتی Url در مرورگر تا یافتن آن صفحه در اینترنت

کلاینت‌ها و سرورها

نشانی ای پی IP ثابت ؛ استاتیک یا متغیر ؛ داینامیک

پورت‌ها Ports

تعریف شبکه جهانی اینترنتinternet  :بررسی خطوط تلفنی دای لاپ DialUp و پرسرعت Adsl

مراکز ارائه دهنده خدمات اینترنت  Internet Service Provider - ISP

مرکز ارائه دهنده خدمات اینترنت  ISP   چیست ؟

اتصال تلفنی به اینترنت دایل آپ  DailUP

در مورد مودم Modem

مود م های با سرعت 300 بیت در ثانیه

مودم های سریعتر

پروتکل Point-to-point

خطوط پرسرعت - خطوط  DSL-Digital Subscriber Line

مزایای خطوط پرسرعت - خطوط  DSL

اشکالات و معایب خطوط پرسرعت - خطوط  DSL

آشنایی با مبانی خطوط پرسرعت - خطوط  DSL

صوت و داده  در خطوط پرسرعت - خطوط  DSL

تقسیم سیگنال

نگاه دقیق و فنی به خطوط پرسرعت - خطوط  DSL

تجهیزات موردنیاز برای اتصال پرسرعت DSL

ترانسیور DSL

DSLAM

آینده خطوط پرسرعت - خطوط  DSL

تعریف شبکه جهانی اینترنت internet   : بررسی روشهای ارتباطات بی سسم  ومامواره اینترنتی

سلسله گفتار : تعریف شبکه جهانی اینترنت internet

اینترنت بدون کابل - وایرلس Wireless

روند شکل گیری اینترنت بدون کابل( بی سیم وایرلس  Wireless)

WML

دلایل استفاده از پروتکل WAP

پروتکل WAP

 WAE Wireless Application Enviroment  

WSP  Wireless Session Protocol

WTP Wireless Transaction protocol

WTLS WireLess Transport Layer Security

Protocol

اینترنت ماهواره ای

تعریف شبکه جهانی اینترنتinternet  : مرکز تأمین‌کننده خدمات اینترنت ISP - Internet Service Provider   1

سلسله گفتار : تعریف شبکه جهانی اینترنت internet

باز تعریفی از اینترنت internet

ISP مخفف Internet Service Provider 

وظیفه  مرکز فراهم آورنده دسترسی به اینترنت

دو طیف از عرضه کنندگان خدمات اینترنت

تکنولوژیهای دسترسی

۱- سرویسهای مبتنی بر تلفن

۲- خدمات کابلی

۳- سرویسهای بی سیم:

شرکتهای ماهواره ای

شرکتهای ثابت بی سیم

شرکتهای فعال در عرصه تلفنهای سلولی دیجیتالی – تلفن همراه

شرکتهای موسوم به HALO هواپیماهای بلند پرواز با عملیات طولانی

سرویس های بی سیم اپتیکی

۴-خطوط فیبر نوری

سخن آخر

تعریف شبکه جهانی اینترنتinternet :آشنایی با ای اس پی ISP - internet Servise Provider

سلسله گفتار : تعریف شبکه جهانی اینترنتinternet

آشنایی با ای اس پی ISP - internet Servise Provider

اقتصاد اینترنت

ای اس پی(ISP) مرکز Internet Servise Provider

مرکز ارایه خدمات اینترنت Internet Servise Provider - ISP چیست ؟ 

مراکز ISP چه سرویس هائی را ارائه می دهند ؟

چگونه یک مرکز ارایه خدمات اینترنتی ؛  ISP را انتخاب نمائیم ؟

محرمانگی

سرویس ها

قیمت

اعتماد پذیری

پشتیبانی کاربران

کیفیت ارائه خدمات

ساختار مراکز ارایه خدمات اینترنت – ای اس پی ISP

واقعیتهایی از مراکز ارایه خدمات اینترنت – ای اس پی ISP

امکانات و تجهیزات فنی یک مرکز ارایه خدمات اینترنت – ای اس پی ISP

 = = = = = = = = = = = = = = = = =  = = =  = =  = == = = = = = =

قسمتی از متن

تعریف شبکه جهانی اینترنت internet : آشنایی با مبانی ؛ مفاهیم و تعریف اینترنت





همه ما بااینترنت سر و کار داریم. اما اینترنت چیست ؛ شبکه جهانی اینترنت internet چگونه کار می‌کند؟ چه اجزایی دارد و مهم‌تر این که به چه کسی تعلق دارد؟ پشت صحنه این مجموعه عظیم چگونه است؟
 در سلسله گفتار با نام اینترنت چیست ؛ در قسمتهای مختلف به با تعریف و تبین شبکه جهانی   اینترنت به مبانی و مفاهیم و ساختار  آن بپردازیم تا کامل بدانیم هنگامی که با یک کامپیوتر ( رایانه ) شخصی با تلفن به شبکه اینترنت متصل می شویم و آدرس وبسایت بانک مقالات فن آوری اطلاعات  وارتباطات یزد فاوا را درج می کنیم و آن را روی مرورگر خود مشاهده می کنیم چه اتفاقی خواهد افتاد یا اینکه واژه وب یا WWW در اصل چیست تا در آینده در درک مفاهیم فنی در حوزه فن آوری اطلاعات  و ارتباطات راحتتر عمل کنیم
تعریف شبکه جهانی اینترنت internet چیست ؛ به چه معنایی است
شاید جواب به این سوال که تعریف اینترنت چیست کمی مشکل باشد ؛ ابتدا باید مفهوم شبکه Network  را بداینم که سعی می کنیم در چند گام تعاریف متفاوتی را ارایه دهیم تا در مجموع به یک پیش فرض از ساختار اینترنت دست یابیم
گام اول : تعریف شبکه جهانی اینترنت internet
اینترنت مجموعه‌ای جهانی از شبکه‌های بزرگ و کوچک است که به هم پیوسته‌اند و نام اینترنت (شبکه‌های در هم تنیده) از همین مجموعه گرفته شده است.
اینترنت از مجموعه ای  شبکه  کامپیوتری  بزرگ ، کوچک تشکیل شده  است .شبکه های فوق با روش های متفاوتی بیکدیگر متصل و موجودیت واحدی با نام "اینترنت " را بوجود آورده اند. نام در نظر گرفته شده برای شبکه فوق از ترکیب واژه های " Inter connected " و " Net work " انتخاب شده است . که معنی اصل آن شبکه های بهم مرتبط  فرض می شود.
گام دوم :شبکه کامپیوتری network چیست ؟
در تعریف اینترنت به واژه شبکه کامپیوتری برخوردیم ؛ برای درک مفهوم به مبحث شبکه نیم نگاهی خواهیم داشت .
یک شبکه کامپیوتری networking شامل دو یا چندین کامپیوتر وابزارهای جانبی مثل چاپگرها، اسکنرها ومانند اینها هستند که بطور مستقیم بمنظور استفاده مشترک از سخت افزار ونرم افزار، منابع اطلاعاتی ابزارهای متصل ایجاده شده است توجه داشته باشید که به تمامی تجهیزات سخت افزاری ونرم افزاری موجود در شبکه منبع (Source) گویند.
شبکه از نظر ساختاری و همچین نوع تجهیزات ارتباطی ؛ گستره جغرافیایی گونه های مختلف است . اما  در یک تعریف ساده فنی ؛ می توان گفت اگر دو کامپیوتر را به وسیله ابزارها ارتباطی مانند سیم  بهم متصل کنیم بگونه ای که کاربران هر کامپیوتر بتوانند به راحتی اطلاعات و داده بین در کامپیوتر رد و بدل کنند دارای یک شبکه کامپیوتری یا همان Net  هستیم .

هر شبکه اساسا از سه بخش ذیل تشکیل می شود[3]:
ابزارهایی که به پیکربندی اصلی شبکه متصل می شوند بعنوان مثال : کامپیوتر ها ، چاپگرها، هاب ها " Hubs " سیم ها ، کابل ها وسایر رسانه هایی که برای اتصال ابزارهای شبکه استفاده می شوند.
سازگار کننده ها" Adaptor"]4] : که بعنوان اتصال کابل ها به کامپیوتر هستند . اهمیت آنها در این است که بدون وجود آنها شبکه تنها شامل چند کامپیوتر بدون ارتباط موازی است که قادر به سهیم شدن منابع یکدیگر نیستند . عملکرد سازگارکننده در این است که به دریافت وترجمه سیگنال ها ی درون داد از شبکه از جانب یک ایستگاه کاری وترجمه وارسال برون داد به کل شبکه می پردازد.
گام سوم : اینترنت شبکه ای از شبکه ها
این نکته در مورد شبکه ها جالب توجه است ؛ ممکن است دو یا چند شبکه را بهم متصل کنیم که مجموع این دو یا چند شبکه یک شبکه جدید را تشکیل می دهد .
اینترنت شبکه کامپیوتری مشتمل بر هزاران یا میلیونها کامپیوتراست؛ در نگاه دیگر اینترنت شبکه ای متشکل از شبکه های مختلف در جهان است که با استانداردهایی در حوزه های ارتباطی بهم متصل شده و تبادل اطلاعات می کنند
گام چهارم از تعریف  شبکه جهانی اینترنت ، بزرگ‌ترین سامانه‌ای بشر
اینترنت (The Internet) را باید بزرگ‌ترین سامانه‌ای دانست که تا کنون به دست انسان طرّاحی، مهندسی و اجرا گردیده‌است. این شبکهٔ عظیم جهانی، در ابتدا، با انگیزهٔ همکاری، دست‌رسی چند سویه به منابع و مهارت‌های محاسباتی، و امکان‌پذیری کار در زمینه‌های بین‌رشته‌ای (interdisciplinary) علوم و مهندسی شروع شد در اواخر سال ۱۹۶۰ میلادی پروژه اینترنت کلید خورد  . تنها از اواسط دهه ۱۹۹۰ است که اینترنت به صورت یک شبکهٔ همگانی public و جهانی ( تار عنکبوتی ) world wide درآمده‌است. وابسته شدن تمامی فعّالیّت‌های بشر به اینترنت در مقیاسی بسیار عظیم و در زمانی چنین کوتاه، حکایت از آغاز دوران تاریخی نوینی در عرصه‌های گوناگون علوم، فن‌آوری و به خصوص در نحوهٔ تفکّر انسان دارد.
گام پنجم � تاریخچه و فلسفه پیدایش اینترنت :
اینترنت، در ساده ترین تعریف، عبارتست از کامپیوترهایی که در سراسر دنیا به هم متصل هستند، شبکه ای که این کامپیوترها متفاوت را با متد؛ استاندارد و پروتکل ( شیوه کاری ) مختلف انتقال اطلاعات را به یکدیگر متصل می سازد.

کلمات کلیدی : تحقیق درباره شبکه های جهانی اینترنت,اینترنت چیست,internet,پیشرفت اینترنت,
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل زندگی با ام اس (MS)

عنوان:زندگی با ام اس (MS)

قالب بندی:word

تعداد صفحات:20

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

فهرست مطالب

مقدمه

ام اس چیست ؟

ام اس به زبان ساده

درمان ام اس

درمان دارویی

درمان علائم

اختلال در حرکت وتعادل

2- خستگی

3- مشکلات ادراری

4- یبوست

5- بی اختیاری دفع مدفوع

6- اختلالاروحی و روانی

7- مشکلات جنسی

تغذیه ی مفید برای بیماران ام اس

گروه سبزی ها

گروه میوه ها

گروه لبنیات

گروه گوشت

گروه چربی

عوارض داروها

آمپول سینووکس

ربیف و بتا فرون

مداخلاتی برای کاهش عوارض

زندگی در کنار ام اس و سازگاری با آن

 نکاتی را که باید بدانید

رازهای شاد زیستن بیماران ام اس

منابع

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =  =

قسمتی از متن

ام اس چیست ؟

ام اس به زبان ساده :

یک مرکز تلفن را در نظر بگیرید. در این مرکز خطوط اصلی تلفن از دستگاه تلفن مرکزی منشأ گرفته و به سمت مشترکین انتشار می‌یابد. این خطوط توسط کابل هایی که در زیر زمین قرار گرفته است، هدایت می‌شوند. حال اگر یک کارگر مشغول کندن زمین در مسیر کابل تلفن باشد، ممکن است در اثر ضربات کلنگ، به کابل مذکور آسیب وارد کرده و روکش آن را از بین ببرد کرده  و رشته های سیم زخمی شده و لخت شوند. اگر این آسیب خیلی شدید باشد، تمام تلفن هایی که مربوط به این کابل هستند از کار افتاده و قطع می‌شوند. یعنی مشترکین نمی توانند ارتباط خود را با مرکز تلفن و یا با تلفن های دیگر برقرار کنند. در صورتی که آسیب وارده به کابل جزیی باشد، مشترکین کمتری دچار قطعی تلفن می‌شوند و یا دست کم، کیفیت ارتباط آنها ضعیف می‌شود. این در حالی است که هر چه آسیب به مرکز تلفن نزدیک‌تر باشد، تعداد تلفن بیشتری دچار اختلال می شوند، زیرا کابل نزدیک به مرکز تلفن، منطقه وسیع تری را پوشش می دهد.در بیماری ام اس نیز غلاف رشته های عصبی آسیب می‌بینند. یعنی لایه محافظ رشته‌های عصبی، توسط سلول‌های دفاعی بدن (ماکروفاژها) ،مورد حمله قرار گرفته و آسیب می‌بینند. به این غلاف، میلین می ‌گویند. میلین یک پوشش محافظتی است که از طریق گره‌های رانویه، پیام عصبی را منتقل می‌کند. در بیماری ام‌اس سلول‌های دفاعی بدن (ماکروفاژها)، به علل نامعلوم به میلین حمله کرده و آن را از بین‌می‌برند. به عبارت دیگر میلین را یک بیگانه برای بدن فرض کرده، به تخریب آن می‌پردازند. در صورتی که بخواهیم مثال قبلی را با بیماری ام اس مقایسه کنیم، می‌توان گفت: مرکز تلفن مشابه مغز و کابل‌های اصلی، مشابه طناب نخاعی عمل می‌کنند و خطوط تلفن نیز به اعصاب محیطی شبیه شده است. همچنین می توان گفت: سلول‌های دفاعی(ماکروفاژها) مثل کارگر تخریب کننده بوده و تلفن¬های مشترکین، مثل عضلات دست 

            و غیره میباشد
با آسیب دیدن میلین، انتقال دستورات از مغز و نخاع به عضلات هدف، مختل شده و یا به کندی صورت می گیرد. در صورتی که این آسیب توسط بدن ترمیم گردد و غلاف (میلین) اعصاب بازسازی شود، انتقال پیام‌ها و دستورات، مجدداً شروع می‌شود و آثار بیماری از بین می‌رود، این روند را خاموش شدن (بهبود بیماری) می گویند. این در حالی است که در برخی موارد با بروز مجدد علائم، بیماری دچار عود یا برگشت می‌شود.
سیر بیماری ام اس و علائم آن در بین افراد مختلف و حتی در یک بیمار، بسیار متغیر و غیر قابل پیش‌بینی است. بسیاری از بیماران مبتلا به ام اس، زندگی معمولی در پیش دارند و مدت‌ها بدون علامت باقی می‌مانند. این در حالی است که عده اندکی از بیماران از همان ابتدا به شدت دچار ناتوانی شده و سیر پیش‌رونده‌ای را طی می‌کنند. لازم به ذکر است تخریب میلین و لایه محافظ اعصاب، فقط در سیستم اعصاب مرکزی (CNS) یعنی مغز و نخاع صورت می‌گیرد. در صورتی که شدت یا وسعت تخریب زیاد باشد، می‌تواند آسیب‌های شدید و ناتوان کننده‌ای را بوجود آورد. با آسیب و تخریب میلین و به اصطلاح لخت شدن رشته های عصبی، پلاک های کوچک و بزرگی در مغز ایجاد می شود. این پلاک‌ها مشابه آثاری است که پس از التیام حاصل از سوختگی پوست در بدن باقی می‌ماند. بسته به شدت آسیب وارده، اندازه پلاک‌ها متغیر است. هر چه آسیب شدیدتر باشد، وسعت پلاک بیشتر بوده و علائم بیماری شدیدتر خواهد بود.
محل به وجود آمدن پلاک ها در قسمت‌های مختلف مغز است. این پلاک ها در نقاط مختلف مغز، باعث بوجود آمدن علائم مختلفی از بیماری می شوند. تشخیص این پلاک‌ها با انجام ام آرآی(MRI) از مغز صورت می گیرد.
به دلیل وجود پلاک‌های متعدد در نقاط مختلف مغز (نقاط و ضایعات سفید رنگ در نمای بالا) ، به آن بیماری مالتیپل اسکلروزیس یا سخت شدگی های متعدد گفته می‌شود. به عبارت دیگر بیماری ام اس یک بیماری التهابی است که بر سیستم اعصاب مرکزی(CNS) تاثیر می گذارد. با توجه به اینکه سیستم اعصاب مرکزی، مسئول درک پیام و صادر کننده دستورات حرکتی است، اختلال به وجود آمده در این بیماری عمدتاً باعث بی حسی، بی حرکتی و... می‌شود. همچنین سیر تکاملی بیماری ام اس از یک بیمار تا بیمار دیگر متفاوت است.به طور کلی می توان گفت: عوامل ژنتیکی، عوامل محیطی و یا عفونت های ویروسی ممکن است در شروع بیماری نقش داشته باشند

 درمان ام اس:                                                   

اگر چه میگویند برای ام اس درمان قطعی تا به حال پیدا نشده اما کارهای زیادی میشود انجام داد که پیشرفت بیماری را کند و حتی متوقف می کند که شامل :

• عادت های خوب بهداشتی :این موضوع خیلی مهم است که مراقب باشید که به بیماری عفونی مبتلا نشوید
• یک رژیم غذایی مغذی داشته باشید
• عفونت ها را بدون معطلی کنترل کنید
• به مقدار کافی بخوابید
• به طور منظم ورزش کنید ولی قبل از شروع برنامه ی ورزش با پزشک خود مشورت کنید
• با اولیت بندی در کارهای روز مره, زندگی خود را ساده کنید .
• زمان را طوری تنظیم کنید تا انرژی خود را حفظ کنید
• در پذیرفتن واقعیتها انعطاف پذیر باشید

کلمات کلیدی : تحقیق درباره بیماری ام اس,بیماری ام اس چیست,عوارض بیماری ام اس,بیماریms,درمان بیماری ام اس,
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره سل (word) 10 صفحه

عنوان:سل

قالب بندی:word

تعداد صفحات:10

 = = = = = = = = = = = = = == = = = = = = = = =

 محتویات

• ۱ پیشگیری
• ۲ راه‌های ابتلا
• ۳ دیگر نامهای سل
• ۴ اشکال بیماری سل
• ۵ عوامل مساعدکننده
• ۶ علایم بالینی
• ۷ عوارض
  • ۷.۱ پیدایش بیماری
• ۸ روشهای تشخیص
• ۹ درمان
• ۱۰ عوارض داروهای ضد سل
• ۱۱ پیشگیری
  • ۱۱.۱ پیشگیری در جامعه
    • ۱۱.۱.۱ پیشگیری با واکسن سل (ب‌ث‌ژ)
• ۱۲ شرایط اتاق بیمار
• ۱۳ اهمیت مبارزه صحیح با سل
• ۱۴ جستارهای وابسته

۱۵ منابع

 = = = = = = = = = = = = == = = = = = == = = = = =

سل

میکوباکتریوم توبرکلوزیس در زیر میکروسکوپ الکترونیک

سِل یک بیماری واگیردار است. باسیل این بیماری میکوباکتریوم توبرکلوزیس یا باسیل کخ نام دارد زیرا که در سال ۱۸۸۲ (میلادی) پرفسور رابرت کخ دانشمند آلمانی آن را کشف کرد. نوعی از این بیماری که به سل گاوی موسوم است، میان انسان و چهارپایان مشترک است.

این بیماری در کشورهای جهان سوم از معضلات بهداشتی است. مرض سل یا توبرکلوز (به اختصار تی‌بی) یکی از بیماریهای مهلک در جهان است که عامل آن مایکوباکتریوم‌ها یا به طور دقیقتر میکوباکتریوم‌های سلی است. در بیماری سل معمولاً ششها مورد حمله قرار می‌گیرند، این نوع سل را تی‌بی ریوی نیز گویند ولی از سایر اعضای درگیر در سل می‌توان سیستم عصبی مرکزی، غدد لنفاوی و گردش خون، دستگاه تناسلی و ادراری، دستگاه گوارش و معده، استخوان‌ها، مفاصل و پوست را نام برد. سایر میکوباکتریوم‌ها مانند بوویس، افریکنم، میکرتی و کانتی نیز باعث بیماری می‌شوند ولی نادر هستند. از انواع نشانه‌های سل می‌توان به سرفه مزمن همراه با خلط سینه آغشته به خون، تب، تعریق شبانگاهی و کاهش وزن اشاره کرد. سل را می‌توان با رادیوگرافی قفسه سینه، تست پوستی توبرکولین، بررسی میکروسکوپی خلط و کشت میکروبی خلط و مایعات بدن در آزمایشگاه تشخیص داد.

درمان سل مشکل است و به دوره‌های طولانی و استفاده از آنتی بیوتیک‌های متفاوت نیاز دارد همچنین باید رفتار و تماس افراد کنترل شود. گونه‌های مقاوم به آنتی بیوتیک مایکوباکتریوم در سال‌های اخیر درمان سل را با مشکل روبه رو کرده‌است.

کلمات کلیدی : تحقیق درباره سل,سل چیست,عوارض سل,داروهای سل,درمان سل
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره اوتیسم (word) 58 صفحه

عنوان:اوتیسم

قالب بندی:word

تعداد صفحات:58

فهرست

• مقدمه ......................................................................................................................................................................... 6
• مباحث اصلی شامل ...................................................................................................................................................8

2-1-  تاریخچه......................................................................................................................................................... 8

2-2- تعریف ......................................................................................................................................................... 10

2-3- نشانه شناسی................................................................................................................................................. 11

2-3-1-رفتار اجتماعی..............................................................................................................................................11

                    2-3-2-تکلم و زبان ............................................................................................................................................... 12

2-3-3-رفتار تشریفاتی و اصرار بر یکنواختی ...................................................................................................... .13

2-3-4- نابهنجاریها در پاسخ به محیط فیزیکی ......................................................................................................... 13

2-3-5- رفتار خود تحریکی ..................................................................................................................................... 13

2-3-6- رفتار خود جرحی ....................................................................................................................................... 14

2-3-7- عاطفه نامناسب ........................................................................................................................................... 14

2-4- ویژگی های شناختی کودکان اوتیستیک .......................................................................................................... 15

2-4-1-اختلال توجه ................................................................................................................................................... 15

2-4-2-کنشهای هوشی ............................................................................................................................................... 15

2-4-3-مهارتهای تحصیلی .......................................................................................................................................... 15

2-4-4-توانایی های برجسته ....................................................................................................................................... 16

2-5- ملاک های تشخیص اوتیسم ......................................................................................................................................17

2-6- سبب شناسی........................................................................................................................................................ 19

2-6-1- محیط اجتماعی  ............................................................................................................................................... 19

2-6-2- رویکرد عصبی ............................................................................................................................................... .20

2-6-3-عوامل زیستی شیمیایی....................................................................................................................................... 21

2-6-4- عوامل زیستی.....................................................................................................................................................22

2-6-5- عوامل ژنتیک ................................................................................................................................................... 22

2-6-6-عوامل نوروآناتومی......................................................................................................................................... ...22

2-6-7- عوامل پری ناتال................................................................................................................................................22

2-7- مدل های سبب شناسی........................................................................................................................................ 23

2-7-1-مدل روان کاوی و درمان................................................................................................................................... 23

2-7-2- مدل بدکارکردی عصب شناختی و درمان......................................................................................................... 24

2-7-3-مدل بیوشیمایی و دارودرمانی............................................................................................................................ 25

2-7-4- مدل رفتاری و درمان.........................................................................................................................................26

• انواع درمانها .................................................................................................................................................. 27

3-1-درمانهای رفتاری و آموزشی................................................................................................................ 27

3-1-1- مداخله رفتاری فشرده اولیه............................................................................................................... 27

3-1-2- تحلیل رفتار کاربردی........................................................................................................................ 28

3-1-3- درمان پاسخ محوری.......................................................................................................................... 28

 3-1-4- TEACCH ...................................................................................................................................... 28

3-1-5.... Floor time..................................................................................................................................... 28

 3-1-6 یکپارچگی حسی.................................................................................................................................. 29

3-1-7- مداخلات ارتباطی................................................................................................................................ 29

3-1-8- پسخوراند عصبی................................................................................................................................. 30

3-1-9-.. PECS................................................................................................................................................ 30

3-1-10- داستانهای اجتماعی............................................................................................................................ 30

3-2- مداخلات مربوط به والدین.................................................................................................................... 31

3-3- درمان دارویی ........................................................................................................................................ 31

3-3-1-دارو درمانی.......................................................................................................................................... 31

3-3-2- رژیم غذایی......................................................................................................................................... 32

3-3-3- درمان با شلاتورها .............................................................................................................................. 32

3-3-4-درمان با اکسیژن فشار بالا..................................................................................................................... 32

3-3-5- درمان با سلولهای بنیادی..................................................................................................................... 33

3-4- درمانهای مکمل...................................................................................................................................... 33

3-4-1- موسیقی درمانی................................................................................................................................... 33

3-4-2- انزجار درمانی..................................................................................................................................... 34

3-4-3- ماساژدرمانی........................................................................................................................................ 34

3-4-4- حیوان درمانی..................................................................................................................................... 34

3-4-5- هنر درمانی ........................................................................................................................................ 34

3-4-6- تربیت شنیداری ................................................................................................................................ 35

• درمان پیشنهادی............................................................................................................................................... 36

گستره پژوهشی درمان پیشنهادی ...........................................................................................................38

• مقالات پژوهشی بر اساس درمان پیشنهادی )بر گرفته شده از مقالات منتشر شده از سال 2001 تا 2008 )....................................................................................................................................................................... 38

چکیده 1 : مداخله رفتاری فشرده اولیه برای کودکان اوتیسم : خود کارایی درمانی والدین............................. 38

چکیده 2 : مداخله رفتاری شدید اولیه برای کودکان اوتیسم : رویکردهای درمانگر در بدست آوردن یک فرایند صحیح.............................................................................................................................................................. 39

چکیده 3 : اثر  بخشی مداخلات رفتاری فشرده بر اساس برنامه های بزرگ جامعه محور...............................40

مقالات پژوهشی اضافی ........................................................................................................................41

چکیده 1 : پیشرفت و نتایج کودکان اوتیسم که مداخلات فشرده آنها توسط والدین مدیریت شده است..........41

چکیده 2 : درمان رفتاری فشرده برای کودکان اوتیسم : پیش بینی و نتایج 4 سال.............................................42

چکیده 3 : درمان مداخله رفتاری شدید و اولیه برای کودکان اوتیسم ، یک پرسشنامه از تمرینات بالینی .........43

• منابع .................................................................................................................................................................44
• ضمایم..............................................................................................................................................................51

 = = =  = = = = = = = = = = = == = = = = == == = = = == = =

عکس ومشخصات کودک اوتیسم

چاک[1] کودکی 5 ساله و خوش رو با قد و وزن متوسط بود که به نظر می رسید هرگز به کسی گوش نمی دهد یا به کسی پاسخی نشان نمی دهد.والدینش تصور کردند ناشنوا است یا شنوایی بسیار ضعیفی دارد.بزرگترها به اتاق رفت و آمد می کردند،در حالی که هیچ نشانه ای از اینکه چاک از آمد و رفت آنان با خبر باشد،وجود نداشت.هرگاه کسی مستقیما به اسم او را صدا می زد،جوابی نمی گرفت.بزرگترها مجبور می شدند روی شانه اش دست بزنند تا کمترین نشانه ای از آشنایی نشان دهد.چاک به تغییر در محیطش بسیار حساس بود به طور مثال وقتی یک صندلی را از اتاقش بیرون بردند تا کنار میز آشپزخانه بگذارند،چاک به شدت عصبانی شد و داد و فریاد راه انداخت.تغییر دادن جای وسایل اتاق نشینمن یا اضافه کردن قفسه کتاب جدید به اتاق ،چاک را بر آشفته می کرد،اما باز هم امکان هیچ نوع ارتباطی وجود نداشت. حتی در هنگام بازی چیزی عجیب در رفتارش به چشم می خورد، وقتی با خودش تنهایی بازی می کرد،جدیتی افراطی داشت.یکبار با کلید برق شکسته ،بیش از 30 دقیقه بازی کرد (بر گرفته از کتاب روانشناسی مرضی کودک ،ترجمه دکتر نجاریان، 1384).

مقدمه

اختلال نافذ مربوط به رشد[1]  (P.D.D ) به طور رسمی نخستین بار در   DSM III در سال  1980  به عنوان یک گروه اختلال مشخص روانپزشکی کودکان شناخته شد . قبل از آن در DSM II  بچه هایی با نشانه های  P.D.D  بررسی می شدند ، به عنوان زیر گروهی از اسکیزوفرنی کودکان می دانستند ( آزاد ،1380 ). اختلالات نافذ رشد عبارتی است که در حال حاضر برای اشاره به اختلالات شدید روانشناختی در دوران کودکی به کار می رود . اختلالات نافذ رشد ، آشفتگی[2] شدید در تحول شناختی ، اجتماعی ، رفتاری و هیجانی کودک است که در فرایند رشد ، اختلالات فراگیری ایجاد می کند (لورد[3] ،راتر[4] ، 1994 :راتر و اسکوپلر[5] ، 1987 ) . از میان چند اختلال فراگیر رشدی که در DSM-IV به آنها اشاره شده ، اوتیسم هم در حیطه پژوهشی و هم در حیطه بالینی کاملا چشمگیر و برجسته است . درخودماندگی ( اوتیسم ) بر خصوصیات اصلی انسان اثر می گذارد :اجتماعی شدن[6] بین فردی و بر ارتباط های پیچیده . کودکان در خود مانده اختلالات شدیدی در تعامل و ارتباط اجتماعی ، بازی بین فردی[7] و ارتباطات دارند (به نقل از کندال[8] ، 1384 ) .

دو اختلال عمده که به عنوان اختلال های نفوذ کننده رشد در DSM III  تعریف گردیده است عبارت است از اوتیسم خردسالی و  اسکیزوفرنی . به نظر می رسد که اختلال های شدید کودکی  اکثرا در دوره سنی قبل از 5/2 یا 3 سالگی و اوایل نوجوانی و یا درست قبل از آن ظاهر می شوند . مطالعات انجام شده این دوره حساس را تایید نموده است ( کالوین[9] ،1971 :ماکیتا[10] ، 1966 : ورونو[11] ،1974 ). کودکانی که قبل از سن 5/2 تا 3 سالگی پسیکوتیک می شوند غالبا خصوصیات اوتیسم خردسالی را دارند ، در حالیکه تصویر بالینی کسانی که در نوجوانی به پسیکوز مبتلا می شوند شبیه خصوصیاتی است که در اسکیزوفرنی بزرگسالی دیده می شود (آزاد ، 1380 ) .

چندین اختلال نافذ رشد دیگر وجود دارد ، اما کمتر از اوتیسم رایج هستند . در DSM IV   اختلال رت[12] ، آسپرگر[13] ، و اختلال فرو پاشنده کودکی[14] ، در زمره این دسته از اختلالات گنجانده می شوند (لرد[15] ، 2000 ) .

اوتسیم یک اختلال رشد مغز است که به وسیله نقص در واکنشات اجتماعی و ارتباطات ،رفتارهای تکراری و محدود ، مشخص می شود که قبل از 3 سالگی شروع می شوند . این مجموعه نشانه ها از نوع خفیف اوتیسم به نام اختلال طیف اوتیسم فرق دارند (انجمن روانپزشکی آمریکا ، 2000 ) . اوتیسم روی بسیاری از قسمت های مغز اثر می گذارد که این اتفاقات هنوز درک نشده است . اوتیسم نسبتا نادر است ، اما در سراسر جهان روی می دهد و فاقد الگوی مرتبط با طبقه اجتماعی یا پیشینه تحصیلی است . گمان نمی رود که این اختلال به خاطر رفتار های سرپرست کودک ایجاد گردد و همچنین با اصول یادگیری رفتار نیز تبین نمی شود . داده ها یک مولفه زیست شناختی و عامل ژنتیکی را مطرح ساخته اند ( آرندت[16] ، 2005 ) .

انتظار نمی رود که برنامه های درمانی برای اشخاص درخودمانده این اختلال را مداوا کند ، در واقع درمان مشخص شده ای وجو ندارد ( مایرس[17] ، 2007 ) . اما اقداماتی با هدف به حداکثر رساندن سازگاری شخصی طراحی و تدوین می شوند . در این رابطه برنامه های روان پویشی و دارو درمانی چندان موثر نبوده اند . اما اقدامات فشرده اصلاح رفتار نتایج دلگرم کننده ای به دست داده است . اقدامات درمانی به طور فزاینده ای بر محور خانواده ، تدوین برنامه های آموزش والدین برای توجیه و پرداختن به اختلالات کودک و مشاوره با والدین برای توجه به مشکلات مرتبط با بزرگ کردن کودک درخودمانده استوار شده است (نجاریان ، 1384 ) .

کلمات کلیدی : تحقیق درباره بیماری اتیسم,اتیسم چیست,عوارض اتیسم,مقاله درباره اتیسم,داروهای اتیسم,راه های بهبودی اتیسم
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: